o利息≈≈砖}合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合合在这里，我想谈论我在培养英语聆听，说话，阅读，阅读和写作技巧方面的教学经验，以英语课程的目的。 1。从聆听开始。培训学生聆听和聆听的多种方法是人们与单词交流的重要手段，也是学习英语的重要方法之一。研究表明，听力占言语沟通活动的45％，这表明培训可以帮助全面提高学生的英语沟通能力。聆听教学在外语学习中起着极为重要的作用，因此在课堂上，我们首先使用听力人员为随后的教学奠定了坚实的基础。 1。聆听单词，短语和文本，通过重复聆听来准确地掌握发音和语调。这是最基本的听力训练方法。每个班级需要5到10分钟，以使学生能够熟悉他们想通过聆听学习的内容。 2。通过学生的前一流演讲，英语演讲（上课前三分钟）的活动来提高聆听，自初中第一年以来就开始了。每天都安排两名学生，而无需限制内容或表格，上课前写作和教师纠正。

演讲结束后，让其他学生重复并翻译。这个过程实际上是倾听，说话，阅读和写作能力的同步培养，这不仅培养了兴趣，而且还具有锻炼能力。 3。今天的学生学习是为了明天的申请。教师的教学不得满足学生的“学习”教学。更重要的是，学生可以“学习”他们的教学。学生的学习能力和创新能力基于知识的遗传和应用，是学习过程中种植和培训的结果。在每个单元之后，要求学生使用他们学会撰写文章的单词，短语和语法。简短的文章必须具有单位摘要）。学生可以收听英语磁带，观看英语动画片并制作自己的录音带。通过阅读，聆听和录制，他们可以提高英语表达和听力能力。让我们为课堂上的每个人分享，一起发现错误，纠正错误并共同提高他们的听力能力和独立的学习能力。 2。添加阅读材料。培养学生的语言意识和阅读理解。在强制性教育阶段，外语课程的基本功能是使学生能够掌握坚实的基本语言知识和基本技能，建立英语语言意识并获得初步的语言沟通能力。无论是阅读用于教学的支持阅读材料还是阅读课外书籍，都可以很好地培养学生的英语意识。作者认为，很好地学习英语的先决条件是培养一种语言感。在这方面，课外时间用于进行阅读竞赛（组或个人），以增强和提高学生的阅读理解能力，发音和语音速度。

这种方法还将具有动员热情和增强教学和研究结果不佳的学生的自信心的影响。 3.提高学生的口语能力1。表演文本对话是学生说良好英语的基础。牛津英语当代版）在初中教科书中有许多有趣的对话和故事，学生对他们的内容非常感兴趣。这些不仅动员了学生的热情，而且还为他们提供了学习和演奏的良好空间。在这样的环境中，表现已成为最佳学习方式。通过表现，教科书中的知识灵活地应用于学生的学习和生活。当然，学生还可以根据自己的兴趣和个人思维来重写对话，使其更有趣，靠近生活并加深他们的印象。 2.提高学生通过写演讲的讲话能力。语音不仅可以改善学生的聆听，还可以提高学生的语言组织，思维能力和语言应用能力。 3。开设一个英语俱乐部，以提高学生的口头表达能力。首先，给学生一个英文名称，制作徽章，并每周举行口服课程。学生必须携带英语和中文词典。每个口头阶级都围绕着几个有指导的固定主题旋转，使学生可以免费进行对话并独自找到字典。口头课程不仅激活了学生的学习和生活，而且还实现了在一定程度上使用语言的最终目标。 4。通过写作的四个技能的整合和创建与想象力密不可分。培养学生的想象力是培养学生创新能力的重要组成部分。撰写演讲是对写作能力和创新能力的全面练习。

此外，使用综合审查类还可以提高学生的写作能力。上课后15分钟允许学生写作，要求他们使用单词，短语，句子模式和语法在单元中学到的文字来写简短而有趣的对话或简短的论文。这种重复的练习可以促进学生的写作能力，丰富他们的想象力和创新能力。 5。教学效果1。在阅读单词和文本中，学生的发音大大改善。每次考试的发音部分对于学生来说是一个困难的一点，但是通过上述练习，可以轻松使用75％的学生。 2。演讲使英语班级具有积极的氛围和良好的语言环境。曾经不敢去讲台的学生大胆会说英语。 3。学生的合作能力得到了显着提高。单元写作开始后不久，一半的学生能够在课堂上完成写作任务。一些成绩良好的学生写得很好，几乎没有语法错误。 4。大量阅读提高了学生的理解能力和适当的口语速度。 5。教师控制教科书和教学方法的能力已得到培训和改进。